Habilidades para la vida y alfabetización emocional

  Tarea 1: Acciones para mejorar la empatía (Evaluación entre pares) Para llevar a cabo estas acciones pienso hacer lo siguiente En el caso de la observación sistemática:  Cuando salga a hacer tramites o compras voy a fijarme bien, focalizando mi atención en : posturas, palabras, formas de comunicación de las personas por ejemplo en la cola del banco, en el supermercado.  Intentar descubrir que esta detrás de todo eso, por ejemplo impaciencia....tomare notas en una libretita y lo que intentare logar con esto es: descubrir mis propios prejuicios, al ver actitudes de otros que a veces me molestan en esta pandemia.  En el caso de los estudiantes: Frente a la ultima tarea planteada "simulación de una clase" y las formas de evaluación. Al hacer las devoluciones hare antes de cerrar una pregunta abierta para saber como se han sentido y voy a anotar las conclusiones después. Lo que pretendo lograr con esto, es escuchar activamente, no juzgar, intentar ponerme en su lugar y comprend

 Llegando a la síntesis de la experiencia realizada:   Adaptabilidad y  Optimismo El antes y el después A través de este artefacto digital: mapa mental comparto mi s resultados:  Puedo concluir que Adaptabilidad y Optimismo se vinculan Ambos implican trascender: en el caso de la adaptabilidad la fase inicial de predisposición negativa/ no se puede/ es difícil/ no quiero hacer cambios ahora.  Y en caso del optimismo: trascender la accion inmediata pensando en los otros; y en como, la actitud optimista es siempre expansiva y contagiosa Disfrute mucho con este reto y aprendí.  Esta actividad me trajo muchas noticias interesantes sobre los otros y sobre mi para ser capitalizadas. Seguimos.... 

 La adaptabilidad supone tener clara la meta.  Si algo no funciona se puede cambiar el plan, pero nunca perder de vista la meta.  Eso no se cambia..... Bueno ¿Cuál es la meta en mi caso? Hacer que la comunicación con los estudiantes, en estas épocas de Pandemia sea mas fluida y clara.  La plataforma institucional no me resulta muy "amable", pedí ayuda y voy avanzando pero estoy pensando en cambiar el plan....¿Hay otra forma de mejorar la comunicación sin dejar de lado la meta de mejorar la comunicación y la claridad? Tal vez, pueda usar la plataforma para foros y subir los archivos de las clases y mientras sigo aprendiendo potenciar otras herramientas de comunicación como el WhatsApp que funciona bien y correos...

 Continuando con el dialogo teórico con Santos Guerra: rescato lo siguiente para seguir pensando.... "Todos los profesores pasan por situaciones positivas y negativas. Pero no es igual la forma de afrontar estas situaciones...La forma de responder, resulta decisiva....() La decepción proviene a veces de un análisis deficiente de la realidad, de unas expectativas desbordadas y poco realistas..." Conclusiones día 2  Donde  podemos encontrar esta habilidad de afrontamiento positivo? Es una cuestión de enfoque y propósito del momento? Es una actitud vinculada a la propia estructura de la personalidad? ¿Se puede aprender a tener una forma positiva de afrontar los obstáculos? Personalmente, creo que se trata de un aprendizaje en paralelo, una especie de don de autoconocimiento de darse cuenta de cuales son mis formas y actitudes y por otro la cualidad de estar dispuesto a cambiar para mejorar.  Pienso que es algo que se puede trabajar... pero la palabra clave sería autoconciencia!!

Santos Guerra dice:  "Invitación al optimismo es un cántico a la esperanza....a la ilusión y al entusiasmo ....en el desarrollo de la difícil pero hermosa tarea de educar"...."... la pedagogía del lamento queda atrás.. “Invitación al optimismo” es un cántico a la esperanza, a la ilusión y al entusiasmo en el desarrollo de la difícil pero hermosa tarea de educar. La pedagogía del lamento queda atrás 23 de setiembre:  Hoy empecé mi reto en relación a la acción prevista Optimismo.  Me puse a explorar un poco cuales eran los factores asociados a la actitud optimista Vi reflejado en mi colega:  las ganas, el enfoque en lo positivo, la consideración hacia los estudiantes, el siempre querer aportar desde un lugar creativo.  Su entusiasmo es contagioso, y siempre esta dispuesta a compartir con las colegas sus logros. Estás épocas de Pandemia, podrían ser vistas como contextos ideales para la queja y el lamento. Escuche a muchos colegas decir:  Este año ya va a est

Dia 1 del desafío adaptabilidad:    Hoy empecé a mejorar mi trabajo en la Plataforma institucional, me doy cuenta de que si no estoy motivada, y si no entiendo como funcionan las cosas, me frustro enseguida y no quiero continuar. No estoy segura de que esto sea "salir de la zona de confort", creo me dan ganas de aprender otras cosas, tal vez vinculo el uso de la Plataforma a un "hacer obligado " o a una especie de "rutina burocrática" a la que siempre me resisto. Creo no se trataría de adaptabilidad en este caso.... Sigo pensando e intentando... pero creo que se trata mas bien de elecciones conscientes y preferencias. Mis ganas de crear, inventar, y hacer frente con innovación a la Pandemia, se mantienen intactas. Me ha gustado mucho explorar la forma en que presentare el antes y el después de este desafío por ejemplo....estuve explorando sobre como usar un comic....no es fácil pero eso me motiva mas.... Adaptabilidad...algunas ideas importantes para tener

 Bueno, no es perfecto.... pero es un intento de usar paint 3 D buen desafio para adaptabilidad, un ejercicio de paciencia y control de la frustacion!!!

 Durante esta semana me comprometo a realizar dos acciones relacionadas a la adaptabilidad y al optimismo Creo son dos actividades interesantes. En el caso de la adptabilidad , voy a intentar salir de mi zona de comodidad y la propuesta es aprender algo nuevo, en este caso el uso de la plataforma institucional, la cual esta disponible para los profesores, pero la que me resisto a usar, porque no entiendo bien como funciona.... Hasta hoy con esta excusa, he trabajado por otros medios y formas como el uso del correo electrónico el WhatsApp y las redes sociales.  Entonces resumiendo el primer desafío o acción será:  Cambiar una rutina.  Aprender algo nuevo. Incluir actividades en la plataforma institucional del IES por lo menos en un espacio curricular / uso de la misma/ aprender y registrar que pasa/ romper la resistencia a su uso En el caso del optimismo : es desafío será, actuar como detective de una colega. Voy a ir haciendo un registro de todas sus acciones vinculadas a esta habili

 

  Querida Olga, como siempre recordándote y especialmente estas charlas magnificas en el café de enfrente de tu casa, mi querida maestra de didáctica, mi amiga y compañera de aventuras…. ¡Cuánto he aprendido de ti!!! Hoy no estas entre nosotros en presencia física, pero si a través de tu magnífico libro” Una didáctica para un profesor diferente”, vigente hasta hoy, aunque lo escribiste hace años….   Te llevo y lo llevo conmigo a todas partes…. Te cuento que hoy y desde hace unos meses (que parecen años) atravesamos unas de las situaciones más difíciles que hubiésemos imaginado en educación, La pandemia por coronavirus…. Un enorme desafío que nos ha puesto en jaque para salir adelante: creatividad; uso de Tics; comunicación en la virtualidad, y como siempre hablábamos … el mayor de todos:   llegar a todos los estudiantes y disminuir la brecha. Quiero que sepas, que todo lo aprendido, a lo largo del camino, ha sido capitalizado en mi persona, como algo muy valioso. Y es eso lo q

  Mis logros Pienso que mis logros en mi ámbito profesional han sido muchos, pues al imaginarme como docente, al iniciar mi trayectoria, siempre tuve como norte, llegar a los estudiantes, ser un buen profesor, que los estudiantes realmente pudiesen aprender, no solo contenidos sino a ser buenas personas. A lo largo de todos estos años, he recibido por parte de mis estudiantes, muchas señales de que iba por el buen camino, a través de su reconocimiento pude ver que mi tarea y mi propósito iban bien orientados ·          Mediación pedagógica ·          Especialización y capacitación docente para ser más innovador ·          Clases más participativas y creativas ·          Diversión y humor en el aula ·          Estudiantes, ya recibidos y ejerciendo su profesión ·          Muy buen vínculo con los colegas y las instituciones en las que he trabajado ·          Acompañamiento a los estudiantes con mayores dificultades alentándolos a seguir y a continuar en el esfuerzo.

  Mi proceso de mejora De clases tradicionales y magistrales a clases creativas y participativas (bueno tener en cuenta los años de docencia casi 25…) ¡Me alegro de esta transición!!! De modelos de evaluación de resultado a modelos de evaluación interactivos y participativos De una comunicación más limitada a una comunicación más amplia y personalizada Un mejor uso de las tecnologías de la información y la comunicación Realizar instancias de aprendizaje en donde se colabora y aprendemos juntos Incluir emociones y sentimientos en las planificaciones.   Aprendizaje centrado y más equilibrado en los 4 pilares:   Aprender a conocer, aprender a Hacer, aprender a Ser y a aprender a convivir. Y seguimos aprendiendo y mejorando.....

  Preguntas esenciales!!! ¿Qué me motiva para ser docente? Creo tiene que ver con mis dones talentos y fortalezas.   Identifico como fortalezas la habilidad comunicativa y la empatía, la capacidad de poder conectar con el otro y entender sus procesos, ayudando a potenciar sus capacidades. También , creo es parte del talento, en tanto habilidad con la que me siento muy cómoda y noto puedo poner en práctica con bastante facilidad, la capacidad comunicativa, y la mediación pedagógica (aprendí de esto a lo largo de tantos años de formación, vinculación con intereses y aprendizajes adquiridos con grandes maestros) por último considero una especie de don otorgado ( tal vez por herencia de mis padres) la vinculación con la filosofía y el interés por el ser humano, y una cierta capacidad de “llegar al otro” que me es natural.   Creo es amor por las personas en general y la confianza en la educación como medio primordial de crecimiento de las personas. Resumiendo, la motivación es intrí

 Hay un nudo problemático en el esquema resultante!!!   Estoy segura del tipo de docente que soy.  Según los modelos me identifico con el docente humanista, democrático y transformador.  La pregunta es? de donde surge ese docente que aveces es directivo y exigente? Será que muchas veces enseñamos como aprendimos? y adoptamos esas "maneras" que racionalmente son inaceptables?  Sera que cuando las cosas se "salen de control" tratamos de reestablecer cierto orden, mediante la exigencia...? Y por que tememos soltar el control? Será que detrás de un imaginado perfil democrático, creemos que el saber lo tenemos nosotros? y sobre el desorden? Ya lo se.... es porque odio la burocracia y la rutina estéril de las "planillas y registros....". y porque para mi la evaluación tal como se concibe hasta hoy (notas) no es muy propia de mi estilo.  .Da para seguir pensando,,, y profundizando en la indagación. Comparto mi cuadro.....

 Interesante experiencia, pensar en los docentes que fueron o son mas significativos, en los colegas que admiramos... Enumeramos las cualidades y al clasificarlas resulta esto..... Fijense que interesante! La mayoría de las cualidades que los hacen esenciales son las vinculadas a su manera de SER.... Da que pensar verdad? Dominio de su materia Habilidades didácticas Manera de ser       Amables       Dispuestos a compartir el conocimiento/Generosos     Creativos Empáticos     Innovadores Colaboradores     Incentivadores     Preparados       Conocen y manejan su disciplina           No son petulantes/ sencillos